北京市愛(ài)哲安民未來(lái)學(xué)校招生要求及常見(jiàn)問(wèn)答

北京市愛(ài)哲安民未來(lái)學(xué)校是一所致力于創(chuàng)新教育的K-12全日制小規(guī)模學(xué)校，一個(gè)以人的可持續(xù)發(fā)展為核心的中西融合教育體系。

北京市愛(ài)哲安民未來(lái)學(xué)校招生要求

愛(ài)哲歡迎關(guān)注決定孩子未來(lái)發(fā)展的底層能力，注重孩子身心全面發(fā)展的家庭。

愛(ài)哲沒(méi)有嚴(yán)格意義上的入學(xué)考試，但設(shè)置了家長(zhǎng)面談和學(xué)生綜合評(píng)估環(huán)節(jié)，便于學(xué)校和老師在孩子入學(xué)/試學(xué)前對(duì)其有深入了解。

綜合評(píng)估活動(dòng)會(huì)綜合考量孩子的學(xué)術(shù)能力、SEL(社會(huì)情感學(xué)習(xí))發(fā)展水平和行為習(xí)慣等。

愛(ài)哲沒(méi)有特殊教育資質(zhì)和幫助特殊兒童的能力，無(wú)法接收特殊兒童。

常見(jiàn)問(wèn)答

1、愛(ài)哲是否會(huì)辦高中?

愛(ài)哲將在適合時(shí)機(jī)啟動(dòng)高中籌備工作，逐步發(fā)展成為K12一貫制學(xué)校。

2、愛(ài)哲的學(xué)生未來(lái)的出口是什么?愛(ài)哲的學(xué)生能參加中考嗎?

愛(ài)哲學(xué)校著力于為學(xué)生的自我發(fā)展和終生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)——核心學(xué)術(shù)能力、底層素養(yǎng)和追求卓越的特質(zhì)，以幫助學(xué)生在未來(lái)實(shí)現(xiàn)更多的可能性，對(duì)接不同的升學(xué)軌道和生涯規(guī)劃。愛(ài)哲采用5+3+4模式，在高中階段會(huì)提供適應(yīng)不同升學(xué)軌道的課程和個(gè)性化生涯指導(dǎo)，為計(jì)劃進(jìn)入國(guó)內(nèi)外大學(xué)就讀的學(xué)生提供支持和協(xié)助。

3、愛(ài)哲的定位和公立學(xué)校、國(guó)際學(xué)校有什么不同?課程設(shè)計(jì)與教學(xué)有什么特色?

愛(ài)哲的定位與設(shè)計(jì)是基于全球范圍內(nèi)創(chuàng)新教育的洞察和未來(lái)前瞻，以培育敏捷的終生學(xué)習(xí)者為育人目標(biāo)，從誕生之日起有別于傳統(tǒng)公立學(xué)校和國(guó)際學(xué)校——取兩家之長(zhǎng)而棄其短。未來(lái)將朝向敏捷型、混合式和個(gè)性化的特點(diǎn)迭代，成為一種具有識(shí)別度的未來(lái)學(xué)校模式。

愛(ài)哲的課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“根深葉茂”和“學(xué)無(wú)邊界”。基礎(chǔ)模塊、融合模塊、社會(huì)化學(xué)習(xí)模塊和自選模塊的組合，確保學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)能力，又具有廣闊的視野和融會(huì)貫通、學(xué)以致用的能力。

愛(ài)哲的教學(xué)強(qiáng)調(diào)“真實(shí)學(xué)習(xí)”體驗(yàn)和“探究與建構(gòu)”的過(guò)程，學(xué)生要知其然，更要知其所以然，有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為持續(xù)探究和終生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

愛(ài)哲的組織倡導(dǎo)“共生”和“創(chuàng)造”的文化，摒棄馴化、管控和機(jī)械式管理，追求有教無(wú)類(lèi)、適性揚(yáng)才的有機(jī)生長(zhǎng)的狀態(tài)。

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