聽聽招生老師說上國際高中需要啥特質(zhì)

    從英語和數(shù)學(xué)考試中看基本素質(zhì)

    近日，各大國際高中相繼舉辦入學(xué)考試，而好的國際高中由于名額有限，入學(xué)考試也成為提前篩選生源的門檻之一。部分以出國留學(xué)為目標(biāo)的家長可能已早早未雨綢繆，他們通過了解、對(duì)比，力爭(zhēng)在報(bào)考各大國際高中上搶占先機(jī)。

    那么，國際高中入學(xué)考試考些什么？更看重學(xué)生哪些方面的素質(zhì)？今天，就隨記者一起，采訪招生部趙老師，全面了解國際高中入學(xué)考試。

    國際高中于每年11月都會(huì)設(shè)置入學(xué)考試。作為中考的補(bǔ)充，它覆蓋英語和數(shù)學(xué)，但考察方向卻有所不同，部分班級(jí)如IB、AP需要增設(shè)面試環(huán)節(jié)，以便全面評(píng)估學(xué)生。

    為什么要設(shè)置入學(xué)考試，其差異化及特點(diǎn)有哪些？

    篩選適合出國的學(xué)生群體

    “差生出國”的理論早已成為過去，現(xiàn)今已逐步被“優(yōu)生出國”的概念替換。正如我們常常問：“在國內(nèi)都學(xué)不好的學(xué)生，出國后怎么畢業(yè)？”的確，并不是所有學(xué)生都適合出國，缺乏學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可能無法順利畢業(yè)。那么如何做到有效幫助學(xué)生判斷自身思維素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力是否適合就讀國際高中呢？國際學(xué)校招生生源把控如何做到客觀準(zhǔn)確呢？

    答案就是設(shè)立入學(xué)考試。據(jù)趙老師介紹，英中入學(xué)考試雖只考察“三大科”中的兩科，但通過入學(xué)考試一層“篩選”，往往能夠從一定程度反映考生的整體學(xué)習(xí)能力、理解能力、判斷力、邏輯思維能力等，以判斷學(xué)生是否具備入學(xué)的基本素質(zhì)。

    考察語言各項(xiàng)能力

    趙老師介紹，該校英語筆試考察分為閱讀與寫作兩個(gè)部分，主要考察學(xué)生英語的積累與實(shí)用能力。舉例說明，比如選詞填空題，考察學(xué)生對(duì)于英語的理解能力，是否能夠讀懂文章，結(jié)合上下文理解以及聯(lián)系信息；ABCD這類客觀題，主要考察學(xué)生篩選信息的能力；而問答題，主要考察信息的“篩選轉(zhuǎn)換”能力，要求學(xué)生準(zhǔn)確、快速、有效地篩選信息，并將所理解的內(nèi)容按照題意表達(dá)出來。

    作為英中入學(xué)考試一大難點(diǎn)的英語寫作部分，考察的核心為邏輯輸出能力，以議論文為主的寫作，主要考察學(xué)生日常積累，生活經(jīng)歷，以及是非判斷能力。作文題目大多為開放性論題，并沒有特定偏向，比如：把動(dòng)物關(guān)在動(dòng)物園是否殘忍？學(xué)校規(guī)定學(xué)生穿校服是否合理？這些問題一般都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要論證有理即可。這就需要學(xué)生在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)為自己的論點(diǎn)提供充分、有利的論據(jù)支持，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；并在符合西式議論文架構(gòu)的要求下，明確開頭、結(jié)尾以及論點(diǎn)、論據(jù)。

    而作為報(bào)考IB、AP班追加的面試環(huán)節(jié)，需要學(xué)生根據(jù)校方擬定的題目采用PPT、動(dòng)畫、文字以及口述的表現(xiàn)形式進(jìn)行純英文演講，并要求能夠用英語熟練回答考官提出的問題。既考察學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又考察學(xué)生對(duì)于英語的理解及應(yīng)變能力，這就對(duì)學(xué)生的英語能力提出了更高層次的要求。

    適應(yīng)所有學(xué)科全英文教學(xué)

    由于國際高中使用全套西式教材，外籍教師以及雙語老師在授課時(shí)都是以純英文教學(xué)，其學(xué)科如數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、歷史，甚至是體育課都會(huì)一定程度采用英語教學(xué)。入學(xué)后英語則會(huì)時(shí)刻伴隨學(xué)生，它不僅僅是一門學(xué)科，還是學(xué)習(xí)所有學(xué)科課程的必備工具。“冰凍三尺非一日之寒”，英語又是一門經(jīng)過長期積累才能學(xué)好的語言學(xué)科，想要在短期內(nèi)通過補(bǔ)習(xí)提升并不現(xiàn)實(shí)，所以入學(xué)前對(duì)于學(xué)生英語基礎(chǔ)的考察可謂重中之重。

    趙老師解釋說：“英語基礎(chǔ)能力不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，在入學(xué)后往往會(huì)出現(xiàn)跟不上教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)吃力等種種問題，這勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、信心造成影響。而入學(xué)考試則或多或少提前預(yù)判了此類問題，從報(bào)考學(xué)生中篩選學(xué)科水平合格的學(xué)生進(jìn)校，也是我們對(duì)學(xué)生未來入學(xué)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。”

    不要“談考色變”

    針對(duì)國際高中入學(xué)考試，趙老師提出以下幾點(diǎn)建議：

    家長和學(xué)生不要“談考色變”，不要過度焦慮或有壓力。考試重在積累，入學(xué)考試主要考察學(xué)生真實(shí)水平，客觀了解學(xué)生是否有能力就讀國際高中。希望考生平常心應(yīng)考，不要做額外的無用功，經(jīng)過集訓(xùn)、突擊而準(zhǔn)備的考試，依然是應(yīng)試教育的表現(xiàn)。

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