上海國際學校：美國大學錄取學生到底看什么

　　上海國際學校：美國大學錄取學生到底看什么？也許從美國各大學的招生說明中可見一斑。國際學校網(wǎng)訊：普林斯頓大學的招生標準中明確提到過“要尋找課外活動成就突出的學生”，康奈爾大學提出“對參與了很多課外活動的學生很感興趣”，密西根州立大學曾表示“在尋找那些擁有領導力才能和豐富多樣經(jīng)歷的學生”。這就意味著，領導能力、社會責任、 特殊才能、學術研究、工作實習，這些都是學校在錄取中會看重的幾大軟實力。


　　“如果分數(shù)代表硬實力，那么這些活動背景、學術背景代表的就是軟實力。如若兩個學生同樣都是100分托福，2000分SAT，申請同一所學校，同一專業(yè)，學校的主要審核標準是根據(jù)學生的文書和他的活動、學術背景。”

　　不過，面對迅猛發(fā)展的中國留學生市場，國外大學的錄取要求也是水漲船高。基本要求按照重要性次序依次是：學業(yè)成績、英語水平、課外活動以及社會實踐。

　　其中，前兩項的客觀標準相比較與十幾年前有了很大提升，比如雅思總分6分在以前是可以讀本科的，現(xiàn)在就很少有大學接受6分的成績了。英國大學對高中生的學術 水平要求已經(jīng)上升到了“基于學術熱情的獨立探究能力”，而且無論學習何種專業(yè)，學生都需要具有廣泛的知識面。而在學術能力以外，大學還會要求所有專業(yè)的學生具備良好的人際溝通能力、解決問題能力、領導力、協(xié)作力與行動力等非認知性能力。

　　越來越青睞有一技之長的學生

　　今年，我國留學生人數(shù)首次突破50萬大關。面對越來越多的中國申請者，國外大學的錄取標準是否也有相應調(diào)整？從近幾屆的錄取情況來看，美國學校越來越青睞有 個性或有一技之長的學生。比如麻省理工學院面試官曾公開表示，“麻省需要的人才有三個標準，一是要熱愛理工、喜歡科技；二要有一定的基礎；三還要具有個人特質(zhì)。”

　　為什么這樣的學生更受到美國學校的歡迎？首先，美國大學倡導多元的校園文化，希望錄取的學生群體多元化，就是說耶魯不希望只招有領導才能的，也希望錄取有研究才能的人。其次，擁有廣泛興趣愛好、喜歡積極思考的學生更容易融入美國大學，得到更好的發(fā)展。另外，相比起考試成績，興趣愛好會影響到靈感，決定創(chuàng)造力，更是學生未來能夠投身一個領域并成功的標志。有一個或多個長期愛好的學生，通常在專業(yè)學習上也會有同樣較優(yōu)的表現(xiàn)。

　　不虛假不浮夸保持學生本真

　　在學生被過度包裝的現(xiàn)在，學生具備哪些軟實力更容易被國外學校青睞？八一學校副校長朱凱認為，在這種情況下，學生強的軟實力應當是能夠接受學校專業(yè)化的指導和教學理念的熏陶，保持學生的本色和青少年的本真。

　　“有許多學校到了高二教室就空了一半，學生游走于校外，為考試成績和社會活動攢積分，學生沒有學生樣，對課堂沒有敬畏，對規(guī)則沒有尊重，臉上寫滿功利和庸俗的現(xiàn)實主義，小小年紀和大人一起編造簡歷和推薦信，甚至找人代筆，還把這些當成理所當然的游戲規(guī)則。”這是典型的教育缺失造成的，也因此被國外學校詬病，并衍生出各種政策，導致惡性循環(huán)。

　　因此，如果想更多被學校青睞，學生要不虛假不浮夸，誠實踏實，懂得有所為有所不為。學校也要嚴格管理，從每堂課的嚴格考勤，到完全自力更生的大學申請，從原創(chuàng)的社團活動，到高水平學科競賽，堅持引導學生們以誠信、尊重、熱情、獨立、多元、思辨 和充滿創(chuàng)造力的形象踏入國際舞臺。

　　新變化

　　新申請系統(tǒng)4月啟用用“成長記錄”立體考查申請者

　　今 年4月，美國新的申請系統(tǒng)CAAS（Coalition forAccess，AffordabilityandSuccess）將正式啟用。這個由83所美國高校創(chuàng)建的申請系統(tǒng)將取代實行了40年，目前共有600所美國高校正在使用的通用申請系統(tǒng)Common Application。通過申請系統(tǒng)的變化可以看出美國大學篩選申請者的標準。

　　據(jù)悉，創(chuàng)建CAAS很大程度上是緣于不滿足于原來CA系統(tǒng)的設置，認為CA系統(tǒng)所要求的 650字文書及簡歷太短，無法立體展示申請學生的情況。CAAS系統(tǒng)將申請環(huán)節(jié)拆分成了兩部分，即聯(lián)盟協(xié)作平臺和院校申請平臺。聯(lián)盟協(xié)作平臺上會記錄9-11年級學生的每一步成長過程，包括平時成績，不僅是期末成績，還有學生的美術作品、音樂作品、科技論文、體育賽事經(jīng)歷等，相當于一個成長記錄。

　　對比CA系統(tǒng)，學生今后將提交的不再只是各類申請表格和活動經(jīng)歷，還需要細化描述每項活動的過程、收獲和成長，甚至將自己的某一項課堂作業(yè)作為展示作品，讓學校更立體地考查學生的真實情況。

　　這對中國學生來講無疑將是一個巨大的挑戰(zhàn)，這意味著想要申請到美國學校，要更早地進行留學規(guī)劃，學習規(guī)劃，考出成績的同時，還要盡量滿足學校對較優(yōu)人才的要求，例如具備美式批判性思維、演講能力、人文修養(yǎng)等，而不單是學術背景較優(yōu)。

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