為什么初中是留學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段

　　為什么初中是留學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段？上海國(guó)際學(xué)校網(wǎng)介紹無論是對(duì)于去讀美高還是美本的學(xué)生，初中都是個(gè)關(guān)鍵的階段。

　　為什么初中是留學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段？

　　1，從小學(xué)高年級(jí)，初中開始，是孩子可以開始嚴(yán)肅學(xué)習(xí)的佳時(shí)間。十一二歲之前，該玩就玩，不適合有強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。但是初中開始，孩子需要開始嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)了。

　　2，如果初中沒有打好基礎(chǔ)，到高中就會(huì)比較倉促：一堆的功課，還有參加各種社團(tuán)，課外活動(dòng)。如果到了高中的假期還天天在應(yīng)試機(jī)構(gòu)刷題，那基本和學(xué)校就無緣了。（不久的未來）

　　3，初中突破英文關(guān)，進(jìn)，可申請(qǐng)好國(guó)外高中，退，可選擇好的國(guó)際學(xué)校（國(guó)內(nèi)）。

　　下面我還是來談一些初中階段重要的點(diǎn)。

　　體制內(nèi)初中的問題。

　　不建議過分強(qiáng)調(diào)初中擇校的。尤其是參加所謂的小五班（小六班），為了上某個(gè)學(xué)校作專門的輔導(dǎo)。這個(gè)有違七年理念。而且，如果未來的目標(biāo)是國(guó)外的大學(xué)，體質(zhì)內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)校就不一定是優(yōu)的選擇。因?yàn)椋阋嗟臅r(shí)間準(zhǔn)備非學(xué)校的要求（這對(duì)國(guó)外學(xué)校的要求）。而重點(diǎn)學(xué)校往往學(xué)業(yè)重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子很難有從容的時(shí)間來做額外的安排。（學(xué)霸除外）。其實(shí)我們看到很多在重點(diǎn)學(xué)校的孩子，學(xué)習(xí)已經(jīng)比較較優(yōu)了。但是仍然感覺亞歷山大，只能跟著潮流往前走。

　　對(duì)于大部分學(xué)生而言，如果地段對(duì)口學(xué)校的初中還不錯(cuò)，強(qiáng)烈建議直升對(duì)口學(xué)校。（學(xué)霸除外）。離家近，作業(yè)少。有時(shí)間做閱讀和英文學(xué)習(xí)的安排。

　　建議初中選擇國(guó)際學(xué)校。

　　以前澤邸還是建議學(xué)生可以在體制內(nèi)完成初中教育，高中轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。現(xiàn)在，我們更建議，初中就轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。因?yàn)槌醵跞闹锌紤?yīng)試刷題越來越嚴(yán)重。沒有必要做這樣的智力浪費(fèi)。

　　但是，國(guó)際學(xué)校有初中的太少了。在上海，推薦：包玉剛，世外，協(xié)和。

　　或者選擇有比較好的國(guó)際高中部的學(xué)校，如：平和，世外。

　　這方面，七年正在策劃上海國(guó)際初中和國(guó)際高中擇校的測(cè)評(píng)資訊服務(wù)，大家可以關(guān)注。

　　管理好學(xué)生寶貴的資源：時(shí)間，是關(guān)鍵。

　　首先是爭(zhēng)取時(shí)間。

　　進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)和小學(xué)已經(jīng)不一樣。學(xué)校的課業(yè)會(huì)多起來。如果孩子從小開始有各種文藝樂器體育項(xiàng)目，現(xiàn)在在加上各種課外輔導(dǎo)，孩子的時(shí)間會(huì)安排的太滿，不利于成長(zhǎng)。所以需要開始做舍棄。家長(zhǎng)總是希望孩子全才，放棄很難。但是隨著時(shí)間的推移，總要后做舍棄的。與其被迫，不如主動(dòng)。聚焦一個(gè)樂器，一個(gè)運(yùn)動(dòng)就好。沒有特殊情況，不要貪多。

　　然后是合理安排時(shí)間。

　　高效完成學(xué)校里的課內(nèi)學(xué)業(yè)是前提。學(xué)校里的功課沒有比較好的完成，其他的都是浮云。高效完成學(xué)校里的課內(nèi)學(xué)業(yè)后，要拿出多的時(shí)間來做閱讀和英文的學(xué)習(xí)。還有一些鍛煉能力的課外活動(dòng)（積極參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)）。這是留學(xué)準(zhǔn)備所必須的。

　　對(duì)體制內(nèi)的學(xué)生，如何平衡體制內(nèi)學(xué)習(xí)和課外的留學(xué)準(zhǔn)備？

　　如果未來目標(biāo)是留學(xué)，雖然身在體制內(nèi)，但是孩子的目標(biāo)已經(jīng)和其他同學(xué)不一樣了，所以，時(shí)間的安排上也應(yīng)該不一樣。當(dāng)然，高效完成學(xué)校里的課內(nèi)學(xué)業(yè)是前提。完成之后，不能像其他學(xué)生一樣還要到任課老師那里去補(bǔ)習(xí)，爭(zhēng)取考一。這個(gè)時(shí)間要拿來做閱讀，學(xué)英文，做活動(dòng)。這個(gè)平衡比較難，但是，要努力去做。

　　對(duì)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，僅僅滿足于學(xué)校的要求也是不夠的。

　　國(guó)際學(xué)校的問題在于，因?yàn)樯吹牟黄胶猓ㄓ邢喈?dāng)一部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生），課堂上，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)要求不夠高。如果希望孩子未來有高質(zhì)量的留學(xué)，需要在課堂之外提出更高的學(xué)術(shù)要求。尤其是英文的要求。很多國(guó)際學(xué)校用的是國(guó)外同步的教材，但是學(xué)生的語言能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于母語。這個(gè)現(xiàn)象很普遍。

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