上海市西南位育中學校長陳勇：如何在七年的時間內，實現學生整體的成長?

在西南位育校慶30周年時，我們不斷繼承并發(fā)揚學校的核心特質——“中和位育”，“中和”意在培養(yǎng)學生“天人合一，尚中貴合，和而不同”的品質，這與孔子所言的“虛則欹、中則正、滿則覆”相契合。

——陳勇 第七屆IEIC大會交大校友教育論壇分享

*上海市西南位育中學校長—— 陳勇 | 第七屆IEIC·交大校友教育論壇主題分享

*本文為陳勇校長參加第七屆IEIC交大校友教育論壇的演講回顧，為方便閱讀，下文以第一人稱敘述。

西南位育中學作為一所初中、高中七年一貫制的學校，我們的使命是什么?

這是一個值得深思的問題。

在小升初搖號的背景下，許多家長選擇填報西南位育;而在初升高的階段，有一些學生本可以升入更好的高中，卻依然選擇留在西南位育。

這對于學校而言既是一份信任，更是一份挑戰(zhàn)：如何讓每一位學生無悔選擇西南位育，并在這里獲得全面的成長。

西南位育與交通大學有著深厚的淵源，過去三年，西南位育共有36名學生考入交大。雖然這個數據在上海名校中并不突出，但背后展現的是西南位育的教學質量和培養(yǎng)邏輯。西南位育希望打造成為一所優(yōu)秀的民辦學校，讓孩子能夠為這里獲得最大程度的成長。

我想分享下西南位育的辦學理念。

辦學理念其實就是在講我們是如何“看”孩子，如何“看”老師，以及如何“看”教育的。

第一，西南位育學生最大的特質是什么?

有一個器皿，名字叫欹器。孔子看到這個欹器后，講了九個字——“虛則欹、中則正、滿則覆”。什么意思呢?就是說對于“正”的理解，并不是處在正中央，就一定是正的。

在校慶30周年時，我們秉承并發(fā)揚學校的核心特質——“中和位育”，“中和”意在培養(yǎng)學生“天人合一，尚中貴合，和而不同”的品質，這與孔子所言的“虛則欹、中則正、滿則覆”相契合。

第二，西南位育如何在七年的時間內，實現學生整體的成長?

上海市西南位育中學創(chuàng)辦于1993年，是上海市第一批公立轉制試點中學，創(chuàng)辦至今已有31年。西南位育希望課程可以傳承歷史，做到“科文互融，適位育人”。

為此，西南位育開設并重點發(fā)展了兩大課程：

科創(chuàng)類課程：涵蓋機器人、人工智能等領域，為學生提供與時代接軌的創(chuàng)新機會。

傳統(tǒng)文化課程：以國學為基礎，弘揚“中和”精神，打造兼具科技與文化內涵的課程體系。

除此之外，一所中學里做到“適位”也很重要。

課堂上，西南位育注重在教學上不斷反思，例如“三部曲”：考前爭一百分，考后一定一百分，反思微調再攀峰。這里的一百分是虛指，通過這樣的實踐，幫助學生在學習中獲得持久進步與整體成長。

第三，西南位育如何實現自然的銜接?

自然銜接更看重的是個體的成長。其實，初中階段最痛苦不是小孩子，而是家長，因為這時孩子到了青春期。如果家長天天抓成績，那么孩子青春期一定會過得很難，要讓孩子順利度過青春期，需要拉長戰(zhàn)線，用七年乃至更長的時間來看待孩子的成長。

中考是每個家庭繞不過的一個坎，但如果家長和老師對中考成績的訴求高于一切，會忽略很多細節(jié)。

在西南位育，我們更關注學生的長期成長而非一時的分數，作為一所七年一貫制學校，也具備幫助孩子實現整體成長的良好條件。

西南位育通過“五橫七縱”結合德育的成長規(guī)劃，幫助學生順利度過初高中階段的關鍵節(jié)點——高一立志定位，高二挫折磨練，高三則要學會負責。

西南位育有一個經典的活動叫“石子路”，石子路走上去很痛，辦活動的時候孩子疼的嗷嗷叫，我們總被周圍小區(qū)居民投訴。我親身走過“石子路”，我發(fā)現要有很強的意志力才能堅持下來，在這個過程中孩子們會發(fā)現同伴的鼓勵是很重要的。為了成功通過石子路，他們會抱團協作，雖然過程很痛，但痛過以后，孩子們成長了，收獲了意志力和團隊精神。

在西南位育學習的過程中，學生對學校的熱愛和對學習的投入，已經慢慢培養(yǎng)出來了。這正是為什么許多優(yōu)秀的孩子選擇繼續(xù)留在西南位育的原因。

在成長過程中，每個孩子的感受是不一樣的。為了滿足不同階段學生的需求，西南位育設計了涵蓋初高中一體化的活動和課程。比如，從六年級持續(xù)到高二的科技類課程，參與課程的學生并不固定，而是通過逐層調整，確保真正熱愛和具備潛力的學生能夠堅持下去。

又比如信息奧賽，西南位育為有興趣的學生提供一個開放的參與機會。六年級時大家都對信息奧賽感興趣，或許這時有一百名學生參與，到了七年級可能剩下六十名，而最終堅持到高二一直參與奧賽的同學，一般拿到省級二等獎以上沒有問題。

實現拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心在于，學校為學生提供一個發(fā)展空間，鼓勵他們不斷保持并探索對某一個領域的興趣。育人過程中，西南位育首先關注的，是如何保持學生的興趣不在初三因學業(yè)壓力而中斷。

西南位育不僅注重學術培養(yǎng)，研究課題的能力也很強，經常組織學生開展深度學術探究活動。此外，學校還構建了八大發(fā)展平臺，涵蓋德育、教學、體育等多個領域，每個月聚焦一個主題活動(例如，十月份是體育月)，通過豐富的實踐活動提升學生的身體素質與團隊精神。

同時，西南位育正積極探索國內外研學項目，以開拓學生的視野。比如學校組織了四個學生團隊前往法國、芬蘭、美國交流學習，西南位育也與姐妹校緊密合作，通過線上線下交流培養(yǎng)學生的國際視野與溝通能力。

去年暑假，學生們前往長白山進行為期七天的森林研學。一位帶隊老師感慨道：“這一生的森林經歷，我用七天走完了。這片森林的未知讓我深刻感受到探索的意義”。

正如西南位育中學一向秉持的理念，“致中和， 天地位焉， 萬物育焉。”

歡樂遺憾，各得其所，中正平和。

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